【匆匆这篇课文先写什么后写什么】一、
《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇散文，文章通过细腻的描写和深刻的思考，表达了作者对时间流逝的无奈与惋惜。全文围绕“时间匆匆而去”的主题展开，语言优美，情感真挚。
本文按照“提出问题—描写现象—抒发情感—引发思考”的结构进行叙述，层层递进，情感逐渐加深。
二、课文结构分析（总结+表格）
| 内容部分 | 描述 | 作用 |
| 开头引入 | 作者以“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候”起笔，引出对时间的思考。 | 引出主题，引发读者对时间流逝的共鸣。 |
| 描写时间的流逝 | 通过具体的生活场景，如洗手、吃饭、睡觉等日常活动，展现时间的悄然流逝。 | 增强画面感，使抽象的时间变得具体可感。 |
| 表达对时间的感慨 | 作者感叹“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去”，表现出对时间飞逝的无奈。 | 深化主题，体现作者的情感变化。 |
| 结尾升华主题 | 作者反思自己在时间中留下的痕迹，并发出“我们的日子为什么一去不复返呢？”的疑问，引发读者思考。 | 总结全文，提升文章的思想深度。 |
三、总结
《匆匆》这篇课文先以自然景象引入对时间的思考，接着通过日常生活中的细节描写时间的流逝，再表达对时间飞逝的感慨，最后以哲理式的提问结尾，引发读者对生命意义的思考。整体结构清晰，情感真挚，是一篇值得反复品味的散文佳作。
