原文：
晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君？臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”
译文：
晋平公对师旷说：“我已经七十岁了，想学习，恐怕已经晚了。”师旷回答道：“为什么不点燃蜡烛呢？”平公说：“哪有做臣子的却戏弄他的国君呢？”师旷答道：“我这个瞎眼的臣子怎敢戏弄国君呢？我听人说过，少年时喜欢学习，就像早晨初升的太阳一样美好；壮年时喜欢学习，就像正午的阳光一样明亮；老年时喜欢学习，就像点燃蜡烛照明一样。点燃蜡烛照明，与在黑暗中摸索前行相比，哪一个更好呢？”平公听后说道：“说得真好啊！”
注释：
1. 晋平公：春秋时期晋国的国君。
2. 师旷：字子野，春秋时期晋国乐师，因双目失明，故称“盲臣”。
3. 炳烛：点燃蜡烛。炳，点燃。
4. 昧行：在黑暗中行走。昧，昏暗。
5. 善哉：好啊。
这篇短文通过对话的形式，表达了即使到了老年，学习依然是有益的。文中以“炳烛之明”比喻老年学习的价值，强调学习不分年龄大小，只要愿意学习，任何时候都不算晚。这则故事也反映了古代儒家重视学习的思想。
