《壬寅学制》首次确立了小学、中学和大学三级学制框架，并尝试借鉴西方国家的教育经验，结合中国的实际情况，提出了较为科学合理的教育年限分配。例如，在小学阶段设置了初等小学堂和高等小学堂；中学阶段则分为普通中学堂与师范学堂；大学部分包括大学堂及专门学堂。这种分层分类的设计为后来的教育发展奠定了基础。
此外，《壬寅学制》还特别强调了职业教育的重要性，提出要培养具有实际操作能力的技术人才。这一理念反映了当时社会对于实用型人才需求的增长趋势。
尽管《壬寅学制》由于种种原因未能全面实施，但它为中国近现代教育体系的确立积累了宝贵的经验教训，并开启了中国教育现代化进程的新篇章。
