在一次语文课上，我尝试将传统的讲授式教学转变为以学生为中心的互动模式。然而，实际效果却让我感到有些失落。尽管我精心准备了小组讨论环节，但学生的参与度并不如预期。部分学生显得被动，甚至有人在课堂上低头玩手机。

课后反思发现，问题可能出在我的设计上。虽然设置了小组讨论，但我并未明确给出具体任务和评价标准，导致学生无从下手。此外，我也意识到自己在课堂中仍占主导地位，未能完全放手让学生主导学习过程。因此，我决定调整策略，下一次课前明确分工，为每个小组分配具体任务，并设立奖励机制来激发他们的积极性。同时，我会减少对课堂进程的干预，鼓励学生自主表达观点，从而真正实现以学生为中心的教学目标。

通过这次反思，我深刻认识到，只有不断优化教学方法，才能更好地激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。